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      大班主題愛上昆蟲教案反思

      日期:2021-08-06來源:幼兒園學習網

      這是大班主題愛上昆蟲教案反思,是優秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學習。

      大班主題愛上昆蟲教案反思

      一、主要活動計劃表(略)二、活動進程大話昆蟲
      活動目標:
      1、認識常見昆蟲的特征,觀察昆蟲的居住環境。
      2、培養幼兒發現問題、提出問題并尋找答案的態度。
      3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
      4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感,抒發內心的感受。
      活動準備:
      1、教師與幼兒共同收集各種昆蟲掛圖、玩具、標本、模型等。
      2、有關描述昆蟲的圖畫書。
      3、環境創設“昆蟲王國”。
      活動過程:
      1、創設問題情境引發討論:請幼兒說說哪些昆蟲是曾經見過的,叫什么名字?
      2、請幼兒比較這些圖片上的昆蟲哪些地方是一樣的?教師記錄幼兒的觀察結果。如都有六只腳,大部分有翅膀,身體分成頭、胸、腹部,有觸角,有殼等。教師引導幼兒將其按益蟲、害蟲進行分類。
      3、找一找 組織幼兒到戶外觀察昆蟲,并提醒幼兒注意安全,仔細觀察,小心愛護昆蟲。
      4、說一說 引導幼兒分享觀察經驗,讓幼兒互相交流:你找到了什么昆蟲,是否找到了我們“昆蟲王國”里的昆蟲?在哪里找到?這些昆蟲有哪些共同的地方?
      拜訪昆蟲活動目標:
      1、了解昆蟲的居住環境。
      2、學習根據昆蟲生活習性進行分類,并在飼養中實施。
      活動準備:
      捕蟲網、飼養箱、郊外指導要點:
      1、請家長帶幼兒到附近小花園、菜園、郊外等地方觀察昆蟲,了解幾種昆蟲的居住環境。
      2、在家長的幫助下,捕捉幾只容易飼養的昆蟲放在飼養箱中,學習飼養昆蟲。
      3、以拜訪昆蟲的形式,讓幼兒將飼養箱中的昆蟲帶回園,組織幼兒分享交流捕捉中的見聞及飼養昆蟲的經驗。
      4、教育幼兒不傷害昆蟲的生命,不會破壞當地的生態,并能很好地照顧和飼養。
      5、幼兒討論如何給昆蟲布置一個家,并教育幼兒在飼養過程中,昆蟲可能死亡,引導幼兒討論如何處理已死亡的昆蟲,培養幼兒尊重生命的態度。
      靠近一點活動目的:
      1、學習如何觀察昆蟲。
      2、學習觀察記錄的方法。
      活動準備:
      1、提供放大鏡、圖畫紙、蠟筆。
      2、在區域設置飼養角指導要點:
      1、幼兒可在區域活動、自由活動、游戲時間,進入“飼養角”,繼續觀察昆蟲。
      2、引導幼兒展開討論:它們長得怎樣?有幾只腳?翅膀是什么顏色的?眼睛長得如何?它們在做什么?鼓勵幼兒在觀察的基礎上說出自己的想法。
      3、鼓勵幼兒利用放大鏡進行觀察,并將觀察的結果記錄在圖畫紙上。
      4、請幼兒展示自己的記錄結果,并比較每個人觀察的相同點及相異點。
      5、將幼兒的記錄結果粘貼在飼養角的墻面上。
      昆蟲拼圖活動目標:
      1、鞏固加深對蜜蜂、蚱蜢、蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓等常見昆蟲外形特征的認識。
      2、學習拼貼技巧,鍛煉手指小肌肉。
      活動準備:
      提供昆蟲拼圖卡、畫有草地、花園的背景圖指導要點:
      1、提供自制昆蟲拼圖于區域中,幼兒自由選擇圖片,根據昆蟲的外形,將散亂的圖片拼貼成一幅昆蟲畫,要求幼兒拼貼工整。
      2、引導幼兒多拼出幾只昆蟲,并擺放在畫有草地、花園的背景圖中,比比誰拼的昆蟲多。
      3、活動延伸經;繼續將拼圖卡投放入益智區中,也可引導幼兒畫出自己喜歡的昆蟲,剪成若干塊,使拼圖卡片不斷更新。
      滾印昆蟲活動目標:
      1、觀察昆蟲身上顏色與大自然的關系。
      2、大膽地用顏料表現自己對昆蟲的認識。
      活動準備:
      自制昆蟲滾筒、各色顏料、排筆、掛歷紙、報紙、圍裙、袖套活動過程:
      1、創設問題情境引發討論:
       活動反思:
        有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲,而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮,給昆蟲自由的生活空間,甚至在夢中,自己都變成昆蟲,感受當昆蟲的樂趣,以其獨特的方式,表達出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲,課前讓孩子們收集有關昆蟲的資料,激發孩子們的學習興趣,能夠全身心的投入到閱讀中來。
        1、注意學法的指導。緊扣 “愛”字,突出重點。在課堂上,以“愛”字貫穿全篇課文,在訓練語言文字的同時,突出學生思想品質的教育,在學生學習課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結構相似,都是圍繞重點句展開敘述的,要引導學生掌握這種寫作特點來學習。在第二課時教學3——5自然段時,我讓學生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲,她是怎樣做的?”展開學習。首先,我讓學生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子;然后,具體指導學習第三自然段,她是怎樣喜歡收集昆蟲的;最后采用小組合作探究學習方式學習后面的內容。
        2、閱讀的目的是為了有效的指導寫作,我抓住第二自然段先概括在具體的寫法,讓孩子們在自讀自悟的基礎能夠進行仿寫,通過檢查可以證實大部分孩子學會這一寫法。課文的2——5自然段結構相似,都是圍繞重點句展開敘述的,要引導學生掌握這種寫作特點來學習。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫,但每個自然段寫一個方面。

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